La réalisation du Lycée à Sommières s’inscrit dans une démarche architecturale et environnementale ambitieuse. Le contexte minéral oscille entre plaine et coteaux boisés et symbolise le développement post-agricole de l’ouest de la commune. C’est cette vision partagée qui a mené notre conception architecturale et technique, selon trois niveaux de perception de l’établissement :

– A l’échelle urbaine : créer une future façade urbaine dans un secteur de Sommières, en pleine mutation, à mi-chemin entre Nîmes et Montpellier. Le projet, en restanques, épousera les lignes de niveau du paysage.
– Au niveau de l’architecture : Composer une insertion architecturale et paysagère réussie, conçue en références aux typismes sommiérois, favorisant la transition paysagère entre le projet et les coteaux environnants. La sélection de matières et teintes intemporelle et le choix de la palette paysagère circonstanciée répond à une contextualisation réussie. L’architecture de bétons blanc-grège et ocre teintés dans la masse, les plantations autochtones, des bassins de rétention intégrés en espaliers, des cheminements dessinés structurent un établissement intégré, aux qualités de vie et de convivialité indéniables.
– Au niveau des usages : Imaginer une organisation rationnelle, lisible dans les fonctions et centralités. C’est aussi une conception efficiente, bioclimatique sans artifice inutile, pensé pour une exploitation aisée, à l’entretien limité et maitrisé en coûts, avec un bilan énergétique positif. C’est une approche de bon sens que nous développons, au-delà du normatif théorique.

La convergence de ces intentions contextuelles avec une écriture architecturale faites de strates horizontales et de lignes verticales dialoguent avec le paysage méditerranéen. Nos architectes ont ainsi travaillé sur la qualité des espaces pratiqués, sur le cadre de vie des élèves, des professeurs pour mettre en avant le « bon vivre » au sein de l’établissement.